非必要不前往卢阿拉巴、上加丹加、下韦莱、坦噶尼喀、马涅马、中开赛、桑库鲁、洛马米、上洛马米等9省已在当地的中国公民如尚未报备，请尽快向使馆进行个人信息报备(操作流程请见：http://cdchina-embassygovcn/zytz/202212/t20221215_10990860htm)在刚从事采金活动的企业和个人请尽快向使馆进行报备(报备网址：https://wwwwjxcn/vm/mIDINTYaspx#)对拒不进行信息报备，坚持前往或停留上述地区的人员，由此产生的一切后果将由其个人负责中国驻刚果(金)使馆提醒在刚中国公民密切关注埃博拉疫情发展动态，切实增强防范意识，做好自身健康的第一责任人，加强个人卫生防护

3拓展练习算式1+2+3=6和3+3+3+6=15能直接改写成乘法算式吗谁能想办法把它改写成乘法算式4延伸应用(找一找生活中哪些问题可以用乘法解决)(评析练习设计，形式多样、富有生活趣味;突出层次性、挑战性、开放性;培养了学生的创新意识和实践能力)(四)课堂小结这节课你学到了哪些知识有什么收获〖教学反思〗本节课的教学有以下几个特点1能很好地把握新课程理念，遵照学生的年龄特点及认知规律，从学生的生活实际出发，精心设计形式新颖、富有意义和挑战性的问题情境，使学生觉得数学就在身边2教学过程中，为学生创造了轻松、民主的课堂气氛，通过具体的生活情境，培养了学生的观察能力和解决问题的能力，激发了学生的参与意识、合作交流意识和应用数学的意识

(指名汇报)3、全班汇总、整理、归纳各小组数据(板书)4、师：分析上面的数据，你能得到哪些信息5、师：根据整理的数据，想一想绘制什么统计图比较好呢6、师：根据这些信息，你还能提出什么数学问题(四)回顾统计活动1、师：在刚才的统计活动，我们都做了些什么你能按顺序说一说吗师板书：提出问题——收集数据——整理数据——分析数据——作出决策2、收集在生活中应用统计的例子，并说说这些例子中的数据告诉人们哪些信息(全班交流)指名同学汇报，其他同学注意听，并指出这个同学举的例子中你可以获得什么信息3、结合生活中的例子说说收集数据有哪些方法(1)先让学生在小组内交流，引导学生结合例子(充分利用第2题中收集来的实例)来说说自己的方法

判断事件发生的可能性的几种情况：可能、不可能、一定2能结合实际情况对一些事件进行判断其中“不可能”和“一定”是能够在完全确定的情况下做出的判断，而“可能”是在不能确定的情况下做出的判断，它通常包含经常、偶尔两种情况作业：教材练习第47页第3、4题板书设计：可能性(1)可能(不能确定)可能性 不可能(完全确定)一定课题： 第四单元：可能性(2) 第 课时 总序第 个教案课型： 新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学内容：教材P45～46例2、例3及练习十一第5、8题教学目标：知识与技能：让学生知道事件发生的可能性是有大小的过程与方法：进一步学习比较多种结果事件可能性的大小方法：先得出结果总数，再看哪种结果在总数占的比例多